关于植物的古诗，四年级以上的学生可以学习以下经典作品，这些作品通过生动的意象和优美的语言展现了植物的生命力与文化内涵：

一、咏花类

1. 《苔》-袁枚（清代）

白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 以苔花自比，展现微小生命顽强绽放的品格。

2. 《梅花》-王安石（北宋）

梧桐更兼细雨风，到黄昏、点点滴滴。 通过梅花的意象，表达高洁坚韧的品格。

3. 《荷花》-周敦颐（北宋）

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 以莲花喻指君子品德，成为千古名喻。

二、写景类

1. 《春江晚景》-惠崇（北宋）

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 细腻描绘春江生态，展现自然生机。

2. 《临湖亭》-王维（唐代）

当轩对尊酒，四面芙蓉开。 以荷花盛景表达超脱尘世的意境。

3. 《秋风词》-李白（唐代）

落叶聚还散，寒鸦栖复惊。 通过秋风落叶营造萧瑟氛围，隐喻人生无常。

三、抒情类

1. 《玉楼春·赏牡丹》-欧阳修（北宋）

花开时节动京城，独占鳌头春色正。 表达对牡丹的倾慕与对美好事物的追求。

2. 《卜算子·咏梅》-陆游（南宋）

遥知不是雪，为有暗香来。 以梅花暗喻坚贞品格，成为爱国诗人的象征。

3. 《踏莎行·郴州旅舍》-秦观（北宋）

桃源望断无寻处，兴尽晚回舟。 通过寻觅桃花源的意象，抒发现代人的孤寂感。

四、哲理类

1. 《题画竹》-郑燮（清代）

竹石清幽人未到，月明松间照。 以竹石为喻，阐释隐士生活哲学。

2. 《赠花卿》-杜甫（唐代）

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 通过桃花表达对自由精神的向往。

这些古诗不仅语言优美，还蕴含着丰富的文化底蕴。建议结合注释和赏析读写，帮助学生理解植物与情感、哲理的关联。