一、自然与生活类

《宿新市徐公店》- 杨万里

“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

以动态画面展现儿童追逐自然的纯真与活泼。

《清平乐·村居》- 辛弃疾

“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”

通过“学垂纶”的场景，体现儿童对劳动的模仿与专注。

二、动作与神态类

《牧童》- 黄庭坚

“骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君。”

以悠然自得的牧童形象，反衬儿童的纯真与自由。

《稚子金盆脱晓冰》- 李白

“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 脱”“穿”等动词生动表现儿童弄冰的灵动与好奇。

三、语言特色类

《人月圆·重冈已隔红尘断》- 元好问

“十年种木，一年种谷，都付儿童。”

以质朴语言展现儿童与自然的亲密关系。

四、经典名句摘录

《池上》- 白居易：

“小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。”

通过“浮萍一道开”的意象，表现儿童天真无邪。

《泛耶溪》- 丘为：

“日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。 住处无邻里，柴门独掩扉。”

以儿童呼牛归家的场景，体现其率真与独立。

这些诗句通过动作、神态、语言等维度，展现了儿童不同场景下的可爱与灵动，是中华古典诗词中不可或缺的瑰宝。