一、低龄幼儿（3-6岁）

《村居》- 高鼎

> 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 译文：儿童们放学后早早归来，趁着春风放飞纸鸢。 赏析：通过生动的画面展现儿童活泼天性，适合低龄幼儿背诵的童谣形式。

《所见》- 叶绍翁

> 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯。 译文：知道有儿童在捕捉蟋蟀，夜深时分篱笆下还亮着一盏灯。 赏析：以细腻笔触描绘儿童劳作场景，意境悠远且富有生活气息。

二、学龄前儿童（6-8岁）

《池上》- 白居易

> 小娃撑小艇，偷采白莲回。 译文：小孩撑着小船，偷偷采白莲回来。 赏析：语言简洁明快，动作描写生动，适合学龄前儿童理解与背诵。

《小儿垂钓》- 胡令能

> 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 译文：头发蓬乱的小孩学习钓鱼，侧身坐在长满莓苔的地方，草丛中映照着他的身影。 赏析：通过“侧坐”“草映身”等细节，刻画儿童专注的神态。

三、稍大儿童（8-10岁）

《夏日田园杂兴·其七》- 范成大

> 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 译文：小孩和孙子虽不懂得耕种，但也模仿大人，在桑树阴下学习种瓜。 赏析：以农事活动为背景，体现儿童对传统文化的兴趣。

《花影》- 苏轼

> 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 译文：亭台上的花影层层叠叠，多次呼唤童儿打扫却无法驱散。 赏析：通过拟人化手法，表现儿童对自然现象的好奇与童趣。

四、通用表扬语

背诵质量高：

"你今天背的古诗真棒，声音洪亮，断句准确，活像个小小的诗人!"（适用于稍大儿童）

进步显著：

"看到你背古诗的质量有了显著提高，老师也为你感到高兴!"（教师表扬）

情感共鸣：

"你的背诵让我想起了李白、王之涣等大诗人，未来可期!"（家长或教师）

五、创意表达建议

结合场景：在幼儿园班级群中，可结合具体场景表扬，如"今天晨读时，你像个小播音员般清晰地背诵《静夜思》"

图文结合：附上孩子背诵时的照片，增强感染力

通过这些诗句和表扬语，既能肯定孩子的努力，又能激发他们对诗词的热爱。