一、经典诗作中的儿童形象

《村居》 - 高鼎

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

通过放风筝的细节展现儿童活泼可爱的天性，春风、杨柳、纸鸢构成春日童趣图景。

《宿新市徐公店》 - 杨万里

“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

描绘儿童追逐蝴蝶的动态场景，黄蝶与菜花的意象更显童真烂漫。

《所见》 - 袁枚

“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

以牧童捕蝉的瞬间定格，展现儿童专注与纯真的结合。

二、其他相关诗作

《小儿垂钓》 - 胡令能：

“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”

通过儿童学钓鱼的趣味情节，体现天真与羞涩的矛盾心理。

《池上》 - 白居易：

“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”

以“浮萍一道开”的细节，隐喻儿童天真无邪的探索精神。

三、补充说明

《清平乐·村居》 - 辛弃疾：

“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”

通过家庭生活场景，突出儿童在自然中的自由与天真。

这些诗句通过生动的意象和动作描写，将儿童的天真无邪定格为永恒的艺术形象。