用戒尺教育孩子是否正确，需要从教育理念、法律规范和实际效果等多方面综合考量：

一、法律层面

现代教育法律明确禁止对未成年人实施体罚。根据《中华人民共和国教育法》《未成年人保护法》等法律法规，教师或家长不得以殴打、体罚等方式实施教育惩戒。若使用戒尺造成身体伤害或心理创伤，可能涉及法律责任。

二、教育理念层面

体罚的负面效应

体罚可能引发恐惧、焦虑等心理问题，甚至导致创伤后应激障碍（PTSD）。长期使用戒尺会削弱孩子的安全感，使其形成“以暴制暴”的错误认知。

教育目的的偏差

教育的本质是引导和激励，而非简单的惩罚。戒尺的威慑作用有限，且可能引发逆反心理，反而阻碍规则内化。

三、实际效果层面

短期震慑与长期影响

初期可能通过疼痛产生短暂震慑，但孩子很快会识破这种手段，甚至将其与权威对抗。长期来看，无法培养自律能力和责任感。

替代方案的有效性

通过沟通、引导和规则教育，结合积极强化（如表扬、奖励）和适当惩戒（如限制活动权限），更能促进孩子自我管理能力的提升。

四、争议观点的局限性

部分观点认为戒尺能培养纪律意识，但这种观点忽视了个体差异。每个孩子对疼痛的耐受度、性格特质不同，统一使用戒尺可能对某些孩子造成不可逆伤害。

总结

戒尺作为传统教育工具，其核心价值在于传递规则意识，但现代教育更倡导通过科学方法引导孩子。若孩子行为问题严重，建议通过心理咨询、家庭沟通或专业教育介入，而非依赖体罚。教育需在爱与规则之间找到平衡，让孩子在敬畏中成长。