一、一年级《山村咏怀》（邵雍）

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一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

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译文：不知不觉离家二三里远了，轻雾笼罩着四五户人家。路边亭台楼阁有六七座，还有八九十枝的鲜花在绽放。

二、二年级《咏柳》（贺知章）

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不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

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译文：不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来是二月春风像一把灵巧的剪刀。

三、三年级《绝句》（杜甫）

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两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

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数字解析：“两个”“一行”等数量词精准描绘画面。

四、四年级《江畔独步寻花·其六》（杜甫）

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黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

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译文：黄四娘家小路两旁开满了野花，竞相开放压弯了枝条。

五、五年级《泊船瓜洲》（王安石）

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京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

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数字解析：“数重山”隐含数量感，与“一水间”形成空间对比。

六、六年级《浪花有意千里雪》（李煜）

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浪花有意千里雪，桃花无言一队春。

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译文：浪花带着千里的雪花飘落，桃花默默开放迎接春天。

补充说明：

1. 《咏雪》（郑燮）中“一片两片三四片”与《山村咏怀》结构相似，适合对比学习。

2. 《绝句》中“两个”“一行”等数量词是古诗中常见的修辞手法。

3. 数字在古诗中常与空间（如“数重山”）、时间（如“八月中秋”）等结合使用，增强画面感。

建议教学时可结合注释和插图帮助学生理解，同时鼓励学生仿写含数字的诗句。