描写孩子成长的古诗多通过童真视角展现成长过程，以下为精选作品及解析：

一、田园生活与童真成长

《所见》- 袁枚

"牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。"

通过牧童放牛、捕蝉的生动场景，展现儿童纯真好奇的天性。

《舟过安仁》- 杨万里

"一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。"

描绘儿童在溪边嬉戏、模仿大人劳作的场景，体现童真与生活的自然融合。

《清平乐·村居》- 贺知章

"草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。"

以儿童放风筝的欢乐画面，表现童年无忧无虑的时光。

二、成长哲理与时光感悟

《杂诗·人生无根蒂》- 陶渊明

"少年易学老难成，一寸光阴不可轻。"

借古讽今，提醒儿童珍惜青春时光，把握成长关键期。

《冬夜读书示子聿》- 陆游

"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"

强调实践与探索的重要性，鼓励儿童通过亲身体验积累知识。

三、自然意象与成长隐喻

《所见》- 袁枚

"篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。"

通过儿童对陌生事物的好奇，隐喻成长中的探索与发现。

《舟过安仁》- 杨万里

"中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。"

以儿童纯真行为映射自然与生活的和谐共生，体现成长中的质朴与灵动。

四、历史典故与成长寄托

《念奴娇·赤壁怀古》- 苏轼

"遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。"

通过历史人物形象，寄托对儿童未来成长的期许与祝福。

《南乡子·登京口北固亭有怀》- 辛弃疾

"年少万兜鍪，坐断东南战未休。"

以少年英雄形象，隐喻儿童应具备的担当与志向。

总结：

这些古诗通过田园生活、成长哲理、自然意象及历史典故，多角度展现了儿童成长的纯真、活力与潜力，兼具教育意义与艺术美感。