一、唐代

《池上》- 白居易

> 小娃撑小艇，偷采白莲回。 通过“偷采白莲”和“浮萍一道开”的动作描写，展现儿童纯真活泼的天性。

《小儿垂钓》- 胡令能

> 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 以“学垂纶”和“怕惊鱼”的细节刻画，表现儿童专注与童趣。

《长干行》- 李白

> 妾发初覆额，折花门前剧。郎骑竹马来，绕床弄青梅。 通过“折花”“骑竹马”等场景，展现青梅竹马的天真互动。

二、宋代

《宿新市徐公店》- 杨万里

> 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 以“追黄蝶”和“菜花田”的意象，表现儿童活泼好动的天性。

《村居》- 高鼎

> 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 通过“放纸鸢”场景，展现儿童自由欢快的童年生活。

三、其他朝代

《稚子弄冰》- 杨万里

> 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 以“脱冰”“穿彩丝”的动作描写，表现儿童对冰雪的兴趣与创造力。

《登鹳雀楼》- 王之涣

> 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 虽未直接描写儿童，但“童子”形象常与登高、望远的场景结合，隐含儿童对世界的探索精神。

注：

部分诗句（如王之涣《登鹳雀楼》）未直接描写儿童，但“童子”意象常与儿童相关联，故一并列出供参考。