一、春季
《春晓》 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 *经典名句*：以细腻笔触描绘春夜静谧与晨间生机，适合低年级学生诵读。
《忆江南》
白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
*特色*：通过色彩对比展现江南春色，语言简洁明快。
《春雪》
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 *意境*：以雪喻春，打破冬日沉寂，富有想象力。
二、夏季
《山亭夏日》
高骈
绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 *画面感*：通过景物描写营造清凉夏日氛围，适合夏季场景教学。
《小池》
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 *经典意象*：以“小荷”“蜻蜓”等元素展现初夏生机，语言生动活泼。
《仲夏》
樊旬
江南仲夏天，时雨下如川。卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。 *季节特征*：通过雨景与植物描写体现仲夏湿热气候。
三、秋季
《秋池》
弘执恭
秋至皆空落，凌波独吐红。托根方得所，未肯即从风。 *意境*：以红莲与秋风对比，表达坚韧品格，适合秋季主题创作。
《秋日杂诗 其二》
杨慎
羲和运天晷，候虫和岁阴。昔为莎鸡羽，今为蟋蟀吟。 *哲理 ：通过物候现象引发对时光流逝的思考，适合稍大年级学生理解。
《秋声》
王安石
隔个窗儿，怎教人不听？秋声连天，落叶满阶红。 *情感表达*：以秋声渲染寂寥情绪，可结合秋日景象进行情感教育。
四、冬季
《江雪》
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 *意境*：通过“独钓寒江雪”展现孤寂美感，适合冬季主题拓展。
《逢雪宿芙蓉山主人》
刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 *生活写照*：以雪夜归人场景传递温暖，贴近儿童生活体验。
附：补充说明
选诗建议： 优先选择语言简洁、意象鲜明的作品，如《春晓》《小池》等经典篇目。- 教学方法
