关于教育者的古诗，综合多个权威来源整理如下：

一、赞颂教师奉献与品德

"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"

- 来源：唐代李商隐《无题·相见时难别亦难》

- 含义：以春蚕吐丝、蜡烛燃烧比喻教师无私奉献的精神。

"故书不厌百回读，熟读深思子自知"

- 来源：宋代苏轼《送安惊落第诗》

- 含义：强调通过反复阅读和深入思考获得真知，适用于教育者引导学生探索知识的方法。

"师者，所以传道授业解惑也"

- 来源：《论语·师说》

- 含义：经典教育名言，虽非古诗，但常被文人化用赞颂教师职责。

二、教育理念与方法

"学如登山，不进则退"

- 来源：唐代孟郊《劝学》

- 含义：用登山比喻学习过程，强调持续努力的重要性。

"不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海"

- 来源：荀子《劝学》

- 含义：强调积累的重要性，适用于教育者培养学生的毅力和习惯。

"读万卷书，行万里路"

- 来源：宋代陆游《冬夜读书示子聿》

- 含义：主张理论与实践结合，鼓励教育者引导学生知行合一。

三、激励学子奋斗

"少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功"

- 来源：唐代杜荀鹤《送人游吴》

- 含义：劝勉年轻人珍惜时光，勤奋努力，适用于激励学生珍惜青春年华。

"志士惜日短，愁人知夜长"

- 来源：晋代傅玄《短歌行》

- 含义：表达有志之士对时间流逝的焦虑，可引申为教育者对学生成长的期望。

四、其他相关诗句

"千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金"（刘禹锡《浪淘沙·其八》）：比喻教育需经历磨难才能成就真知。

"令公桃李满天下，何用堂前更种花"（白居易《奉和令公绿野堂种花》）：赞颂教师培育弟子遍布各地的功绩。

以上诗句从不同角度展现了教育者的奉献精神、教育智慧以及对学子的殷切期望，可作为教育工作者的灵感来源。