关于描写师生情谊的古风句子，综合多来源信息整理如下：

一、经典名言类

"师者，所以传道授业解惑也"

- 出自《论语·师罕》，概括了教师的核心职责，被后世奉为教育准则。

"一日为师，终身为父"

- 传统尊师观念的集中体现，强调师生情感的持久性。

二、比喻手法类

"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持"

- 郑燮《新竹》以竹子生长比喻学生依赖老师，展现师徒传承关系。

"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"

- 李商隐《无题》用春蚕吐丝、蜡炬燃烧比喻教师无私奉献，成为教育题材经典意象。

"随风潜入夜，润物细无声"

- 杜甫《春夜喜雨》以春雨喻师恩，强调潜移默化的影响。

三、情感表达类

"桃李满天下，何用堂前更种花"

- 白居易《奉和令公绿野堂种花》赞颂老师培育弟子遍布四方，体现教育成果的广泛性。

"令公桃李满天下，何用堂前更种花"

- 同样出自白居易，强调教育功绩超越物质象征。

四、历史典故类

"程门立雪"

- 宋代游酢、扬时为求学，冒雪等待程颐醒来请教，体现尊师重道精神。

"汉明帝尊师"

- 桓荣为汉明帝老师，明帝以帝王礼安葬，彰显古代帝王尊师的礼制。

这些句子通过不同角度展现了师生情谊的深度与广度，既有对教育本质的阐释，也有对师徒情感的细腻描绘，共同构成中华传统文化中"尊师重道"的价值观。