湿地公园作为自然与人文交融的生态空间，是开展研学活动的理想场所。以下是为湿地公园研学活动整理的文案框架及内容建议，分主题呈现：

一、自然探索与生态认知

湿地生态系统解析

通过实地考察，学习湿地中生物与非生物要素的相互作用，了解植物群落（如芦苇、睡莲）与动物栖息地的相互依存关系。

观鸟与动植物观察

组织观鸟活动，识别常见鸟类（如白鹭、天鹅）的生态习性；通过采集植物标本或观察昆虫，了解生物多样性。

自然现象体验

观察潮汐变化、湿地净化功能等自然现象，感受湿地作为“地球之肾”的神奇作用。

二、科学实践与互动体验

生态保护实践

开展湿地保护主题的动手活动，如制作植物日记、制作花草化石或进行垃圾分类，增强环保责任感。

传统手工艺制作

结合当地文化，开展窝窝头制作、芦苇编织等传统技艺体验，传承生态智慧。

科学探究实验

通过显微镜观察湿地微生物、制作简易生态模型等实验，培养科学思维能力。

三、人文与历史底蕴

湿地文化探索

了解湿地在不同历史时期的用途（如农业、交通），通过博物馆、历史文献等资料感受人类与自然的互动。

地理与生态关联

结合湿地分布特点，学习地理知识（如气候、土壤）与生态系统的关系。

艺术与自然的融合

通过摄影、绘画等艺术形式记录湿地美景，培养审美能力并创作生态主题作品。

四、安全与素养培养

自然安全教育

强调观鸟、溯溪等活动的安全规范，教授应急处理方法。

生态保护意识

通过案例分析、小组讨论，引导学生树立“人与自然和谐共生”的理念。

团队协作与沟通

在户外活动中培养团队合作精神，通过分工协作完成探索任务。

示例活动流程（以合肥湿地公园为例）

上午：

- 乘车抵达后，开展湿地生态导览，观察鸟类迁徙、植物分布等。

- 互动体验：制作植物标本、绘制生态地图。

中午：

- 野餐时间，结合自然教育内容分享环保知识。

下午：

- 参观湿地博物馆，了解湿地生态治理成果。

- 户外拓展：组织寻宝游戏、自然观察日记制作。

通过以上内容设计，既能让学生亲近自然、提升科学素养，又能培养他们的环保意识与人文素养，实现生态教育与实践能力的双重提升。