关于孔子尊师重教的故事，综合权威资料整理如下：

一、 孔子访老子求教礼制

公元前521年，孔子得知学生宫敬叔将赴洛阳朝拜天子，遂与宫敬叔同行。抵达洛阳后，孔子第二天便徒步前往守藏史府拜访老子（李耳）。见到老子后，孔子恭敬行弟子礼，诚恳表示对礼制的困惑，请求指教。老子见其谦逊，便详细阐述了礼制的精髓。此事件体现了孔子的谦虚好学精神，也彰显了他对知识传承的尊重。

二、 孔子访郯子探讨古官制

孔子在不到而立之年时，以郯子为师，向其请教上古官制。郯子解释少昊氏以鸟名官的典故后，孔子深感“天子失官，学在四夷”，遂对古代文化有了更广阔的认知。此故事展示了孔子的求知态度，即便圣贤，也虚心向学。

三、 孔子礼待盲乐师冕

孔子曾接见盲乐师冕，主动搀扶其行走，提醒注意脚下台阶，并为其安排座位，待其离开后仍详细介绍学生。他强调，对盲人的关怀不亚于常人，此举动体现了孔子的平等观念与尊师精神。

四、 孔子的教育哲学

因材施教：

在师襄学琴时，孔子根据弟子理解层次逐步引导，从节奏到内涵，再到赞颂对象，展现了其因材施教的教育智慧。

以身作则：

即使地位显赫，孔子仍虚心向贤士程子请教，打破士人交往的礼节束缚，强调“知者不惑，仁者不忧”的境界。

五、 后世尊师传统的延续

孔子的弟子子贡、曾参等以身作则，传承尊师美德。曾参将老师比作“江水”“阳光”“天地”，子贡则终身守墓祭孔，这些行为进一步弘扬了尊师重道的传统。

总结：孔子的尊师故事不仅体现在对具体人物的礼遇上，更蕴含其教育理念与哲学思想。他以谦逊态度求知、以平等心待人、以身作则育人的品质，成为后世师道尊严的典范。