综合素质评价艺术素养的撰写需围绕学生的艺术感知、创作能力及实践表现展开，具体可从以下五个方面进行：

一、核心内容构成

艺术感知与体验

记录学生参与艺术活动（如参观展览、观看演出）的体验，以及日常生活中的审美发现。例如：描述对艺术作品的观察分析能力，或通过摄影捕捉生活美。

艺术兴趣与特长

重点说明学生在音乐、美术、舞蹈等领域的兴趣点及特长表现，如参与校内外艺术社团、比赛获奖经历等。

艺术创作与成果

体现学生的原创能力，包括艺术作品（绘画、设计、表演等）的创作过程及成果展示，如获奖作品、展览参与等。

艺术实践技能

评估学生在艺术表现形式（如绘画技巧、乐器演奏）上的熟练度，以及素材整合与多媒介运用能力。

美学理解与生活应用

反映学生对美的认知（如形式结构、文化内涵），以及将艺术素养融入日常生活的表现（如穿着搭配、环境布置）。

二、撰写建议

具体化描述：

避免空泛评价，用具体事例支撑能力（如“在某次绘画比赛中，通过色彩运用表达情感”）。

多维度评价：结合创造力、技能水平、实践成果等维度，全面展现艺术素养。

突出个性：重点描述独特视角或创新表现（如“将传统戏曲元素融入现代设计”）。

通过以上结构，可系统呈现学生在艺术领域的综合能力与素养水平。