根据搜索结果，针对一年级学生扩句“小燕子飞回来了”，推荐以下两种简洁且富有画面感的表达方式：

突出形象特征

“活泼可爱的小燕子从南方飞回来了。”

通过“活泼可爱”直接描绘小燕子的灵动性，符合一年级学生的认知特点。

结合动作描写

“伶俐的小燕子从南方飞回来了。”

使用“伶俐”一词，既表现了小燕子的聪明，又与“飞回来”形成动态结合，适合低龄学生理解。

注意事项：

避免使用过于复杂的修辞手法（如拟人化对话），以免超出一年级学生的表达能力；

可以通过图画辅助理解，例如画小燕子、南方、田野等元素，增强记忆。