情境教学最早可追溯至20世纪20年代的英国，由李吉林等人创立。以下是关键信息整合：

起源时间与国家

情境教学法产生于20世纪20年代的英国，以培养学生口语能力为核心，强调在现实情境中进行语言学习。

核心人物

- 李吉林：

中国情境教学法的开创者，系统总结并提出了“创设情境、引入情境、启发讲授、走出情境”四步教学法。 - 英国贡献：早期语言学家如Hornby（1950年代）对情境教学法进行了实践探索，但未形成理论体系。

理论基础

美国教育家杜威（1938年）在教育学意义上首次使用“情境”一词，强调“思维起于直接经验的情境”，为情境教学提供了理论支持。

发展脉络

英国学者在20世纪30-60年代形成系统理论，中国学者则结合本土实践进行本土化改造，形成中西方互补的教学模式。

总结：

情境教学法最早由英国李吉林于20世纪20年代创立，美国杜威对其理论基础有重要贡献，而中国学者进一步发展了本土化实践。