五年级下册猜字谜的写作方法可分为以下要点：

一、谜面与谜底的结构关系

先谜底后提示

需先明确谜底，再设计提示语句。例如“画时圆，写时方。冬时短，夏时长。”（谜底：日）。

提示的引导作用

提示应包含谜底的关键特征，需结合谜底结构设计。如“一人立在水中央，不是渔翁是钓郎。”（谜底：汀）。

二、设计提示的注意事项

年龄与知识适配

提示需符合五年级学生的认知水平，避免过于复杂或模糊。例如“有手怀抱里，有脚想溜掉，有火点就跑。”（谜底：包）。

趣味性与关联性

可通过谐音、象形或知识联想增加趣味性。如“十张口，一颗心。”（谜底：思）。

三、经典谜语示例

字形拆解类

- “画时圆，写时方。冬时短，夏时长。”（日）

- “一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。”（坐）

会意法

- “家有五口，种田种一亩，自己吃不够，还养一条狗。”（兽）

- “右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。”（口）

谐音与反差

- “虽有十张口，只有一颗心；要想猜出来，必须动脑筋。”（思）

- “针尖尚挑毛巾。”（句）

四、课堂应用建议

互动式教学：

教师可先给出谜底，让学生猜提示，再反向设计谜题。- 拓展延伸：结合生活用品或自然现象设计谜语，如“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边发。”（谜底：葡萄）。

通过以上方法，既能巩固学生对汉字结构的理解，又能培养逻辑思维和趣味性。